إدراج الجانب الاجتماعي في عمليات التدريب الفني
هذا الأسبوع كنت أتحدث مع أحد المتعاونين معنا، وكنا نفعل بعض التاريخ عن الشعر الرمادي الذي اتخذنا من خلال هذه العمليات الإنمائية -أكثر من الألغام التي تدعم له أصلع-.
شرحت له كيف أن تطور لي الانحرافات تسبب لي أن تتحول من المجال الفني إلى الهندسة ومن ثم إلى الاجتماعية؛ تبحث دائما عن كيفية العثور على أسرار الابتكار التكنولوجي. وفي إحدى استنتاجاته ذكرني بعبارة قرأتها هناك، أن الأميين في المستقبل سيكونون الذين لا يستطيعون التغاضي عن التغييرات والتكيف معها.
إذا كان هناك مكاسب في المجال الاجتماعي، هو أن تتعلم الكثير عن كيفية فهم الناس. ما إذا كنا سنعمل في عملية تقنية أو إدارية أو إنمائية بحتة؛ معرفة كيفية عمل الناس أمر حيوي. في هذه الحالة أريد أن أشير إلى عمليات التعليم والتعلم. من خلال الطريقة التي قتلت مقال من الطبقة التي أنا أدرس وأضيف مقالا آخر إلى الموقع الذي أكتب بانتظام.
ما مدى أهمية الإدارة الاجتماعية في التدريس - عمليات التعلم؟
التدريس التقليدي
ومن الممكن أن أحد الأسباب التي تجعل المهندسين قد ينتهي بهم الأمر إلى المعلمين السيئين هو لأنهم يرون أمثلة قليلة من التعليم المطبق بشكل جيد. أتذكر أنه كان لديه أساتذة الدكتوراه ولكن مع ضعف القدرة على نقل. على سبيل المثال واحد منهم الذي كان أساء لأننا دعاه المعلم.
-أخذت لي شنومكس سنوات للحصول على الهندسة، الماجستير والدكتوراه. -said- لذا يرجى عدم خفض لي إلى مستوى المعلم.
وكمية كبيرة من المشورة ولدت من هذه العقليات جعلتنا نفكر بأن كمهندسين كنا طبقة النخبة في مجال الابتكار. مما يخلط بين الدور والمعرفة والاعتماد. في حين علمت أن تطبيق المعلومات التي هي فريدة من نوعها مما لا شك فيه، كما طرح فكرة المواقف من تدني احترام الذات والغطرسة المقنعة مع titulitis يمكنك أن تأخذ نصف الحياة.
حتى إذا كان أساتذة مجال الهندسة لم تصر على استكمال تدريبهم التربوي، سيكون لديهم قيود كبيرة في نقل المعرفة والعلاج من الطلاب كعملاء من خدمتهم. على الرغم من أنني يجب أن أوضح أن بعض منهم ولدوا المعلمين، وكان رئيسه ببساطة رائعة.
في النهاية، تعليمه هو جيد في التقنية، ولكن لا يزال نطاقها في المستوى التقليدي حين تطبيق أي تقدم في تعلم الجوانب السلبية للتعليم الوضعي ونماذج مختلفة والتعلم المسافات لعلم النفس السلوكي الذين يرون التعليم أكثر كما عملية أن منتج بسيط.
لماذا يتعلم الناس؟
بدأت غزائي في مجال التعليم الفني عندما علمت أوتوكاد بالطبع. يجب أن أعترف بأن الأخطاء قد انتهت، تقريبا ما يصل إلى صبر المقاول.
إنه شيء واحد لبناء نص منهجي وآخر للتأكد من أن توقعات الطلاب يتم تحقيقها وفقا لأهدافنا. ومن بين الأمور التي أدت إلى تعقيد العملية: وجود الطلاب الذين وصلوا فقط لتلبية متطلبات تعلم أخبار أوتوكاد فيما يتعلق بالنسخة السابقة، والآخرين الذين أخذوا ذلك لأنها تتوقع أن تكرس نفسها لها كمصدر للدخل، والشباب يصرف من قبل شبكة الإنترنت. والآلات والكبار الذين يمكن بالكاد السيطرة على عجلة الماوس.
لذلك دفعت التجريبية إلى إدخال التعليم البنائي، وتعلم الأوامر شنومكس التي يمكنك تطوير خطط منزل. وترك من الجوانب المعقدة الأخيرة مثل مساحة الورق وتقديم شنومكسد. وأخيرا بعد تكرار ذلك عدة مرات تعلم الطلاب لاستخدام أوتوكاد وتعلمت كيف لا يتعلم الناس، ولا كيف يتم تدريسها لماذا يتعلم الناس.
بعض من هذا ينطوي على قراءة الكثير، والخروج من المنصة وقبول أن الطالب هو الحائز على المعرفة التي لبناء المعرفة الجديدة. من المعرفة السابقة للمتعلمين، فإنه يسترشد بحيث يتمكن الطلاب من بناء معارف جديدة وكبيرة، كونهم الفاعلين الرئيسيين للتعلم الخاصة بهم، -على الرغم من القول أنه من السهل جدا-.
ولكن الأمر كذلك؛ يتعلم الناس لأنهم يجدون الإنتاجية والتقدم في ما يتلقونه. يتعلمون لأنهم يدركون أن المعلومات الجديدة لديها سقالة التي لتركيب. يتعلمون لأنه دون أن يكون التدريس شخصية، والتحركات المصالح الفردية.
كيف تتطور عمليات التعليم والتعلم
فهم الناس هو واحد من الاتجاهات التي لا رجعة فيها في المزيج الذي يتضمن الآن عصر المعلومات. الصحفيين الرقميين دون أن يكونوا مهنة لديهم القراء أكثر من تلك التقليدية، وليس لأن لديهم بلوق شعبية، وليس لأنهم يشاركون في الشبكات الاجتماعية، ولكن لأن التجربة جعلتهم يفهمون الجماهير من القراء كما الناس.
في مجال التدريس، شيء مماثل سوف يحدث تدريجيا. الوقت سيأتي لبيع كتاب عن كيفية تعلم سوف أوتوكاد يكون عمل محبط، لأن الإنترنت هو السقالات معلومات كافية للتعلم. ويتمثل التحدي الذي يواجهه القائمون على التعليم في معرفة كيفية توجيه المعلومات، وهجرة مجتمعات التعلم إلى فضاءات من أجل الإدارة الفعالة للمعرفة؛ التحدي الذي بلا شك لن تكون بسيطة.
أن يتعلم الأشخاص AutoCAD من خلال مقاطع الفيديو على YouTube سيخلق فجوات لم تكن موجودة في الكرسي التقليدي ، ولكن لا يوجد خيار آخر سوى التكيف مع هذا السياق. إن إضفاء الديمقراطية على المعرفة ينطوي على مخاطر ، ولكن كلما حدث ذلك كانت هناك ثورات مهمة في العالم. يبقى الآن أن نرى ما الذي سيحدث لشخص وصل إلى نقطة أن يطلق عليه "عصر المعلومات".
في الختام، والنتيجة التي من شأنها أن تجلب الانفتاح على المعلومات التي تشكل الآن وسائل الإعلام الرقمية سيكون معلما متسامفا أننا في الوقت الراهن لا نعرف. ولكن مما لا شك فيه أن هناك حاجة وضرورة لفهم الناس من شأنها أن تؤدي المربين للبحث عن أفضل الأدوات والتقنيات والنماذج قابلة للتكيف مع السياقات العالمية على نحو متزايد.
والتوصية النهائية أساسية ومبسطة؛ عليك أن تتعلم كيف تلغي. ومع اكتسابنا المهارات اللازمة للتحول، سنكون قادرين على تحقيق نتائج أفضل ليس فقط في التكيف مع التغيرات، بل أيضا في تحقيق أهدافنا بقدر أكبر من اليقين؛ أن تكون سامية مثل إضفاء الطابع الديمقراطي على المعرفة أو الأساسية كجيل من المال.
